2023年郑州地铁招聘站务员吗家电维修哪个学校最好

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家电维修哪个学校最好

家电维修学校最好的是河南机电职业学院。

河南机电职业学院介绍：

河南机电职业学院是河南省人民政府主办、省教育厅直属的公办全日制高等职业院校。学校始建于1953年，校本部坐落于郑州南大学城，下设27个二级学院，与9个产业园区、130家单位深度合作，共建产业学院或现场工程师学院25个。

学校以独特的办学模式和优良的办学成绩，获得了广泛好评和赞誉。曾荣获全国职业教育先进单位、全国机械行业骨干职业院校、河南省文明校园、河南省教育系统先进集体等荣誉。

合作交流：

学校通过实施“三转”，即“把企业生产资源转化为教育教学资源，把教育教学资源转化为企业人力资源，再把企业人力资源转化为生产资源”，与格力、海尔、富士康、郑州宇通、好想你公司、梦舒雅服装、世邦科技集团等百余家知名企业建立了深度合作。

学校师资力量及文化传统：

1、师资力量

学校有专任教师621人，其中副高级以上职称130余人；博士研究生30人，硕士研究生320人；河南省高层次拔尖人才4人、河南省2019年国家“万人计划”教学名师1人、河南省职业教育专家3人、河南省教育厅学术技术带头人8人；国家级职业教育教师教学创新团队1个。

2、文化传统

校徽：学校校徽由极具旋转动感的五彩花铃为中心图形。以抽象的色彩形象来寓意学院多姿多彩的学习生活，象征师生们朝气蓬勃的精神风貌，展现师生们对未来的美好憧憬与希冀。这些似“人”字、似“V”字的抽象色带，向内汇聚的动势，寓意了团结、协作、凝聚。

向外扩散的动势，寓意了开拓、进取、发展。深蓝色的背景深邃辽阔，寓意学院良好的发展前景与发展空间。校旗：学校校旗旗面采用紫红色，旗面正中写的是“河南机电职业学院”8个银白色大字，左上方缀有银白色的校徽图案。

初一年级借助组建新班的时机，做好思想动员，创建温馨集体，减少了情绪波动；小初二年级采用座谈会的形式，组织学生讨论如何面对青春期的困惑和该怎样建立同学之间正常的友谊。

（二）引导学生学会学习，表彰先进，充分挖掘出学生的非智力因素作用。

发挥榜样激励作用，邀请优秀学生介绍学习经验，通过现身说法，激励学生求知上进欲望。初二、初三的特优班邀请了上届中考状元马颖到班上和同学们交流心得体会，初三年级普通班和小初二年级邀请陈畅同学介绍自己从一个成绩后进生成为年级尖子的拼搏经历，大初二年级邀请庞晓明同学谈考前心理调整及如何强化弱科，初三年级举行"我班的勤奋之星"演讲比赛，介绍自己班最勤奋刻苦的学生，激励学生勤奋上进，引导学生学会学习。

（三）引导学生学会生存，抓好各项常规评比，培养部门"明星"学生（四）引导学生学会创造，常抓理想立志教育，让学生具备"志存高远"的美好品德。

初一开展了"知天下大事，读强者之书"的专项活动，做到"新闻联播"每天一点评，"读强者之书"每周一心得，"新闻点评"与"读书心得"每月一展览，各班还进行了读书演讲比赛。另外，初一年级还开展了归纳班级"十大优点"活动，同学们积极主动，各抒己见，大家在总结了班级的十大优点的基础上，还自发的提出了班级存在的一些不足，这次活动对学生进行了一次认识自我的思想教育。大、小初二举办了手抄报获奖作品展评，大初二年级共收集读书卡片3000多篇，读后感800多篇，并出版了《大初二读书卡片集》及《大初二年级读后感集》。通过这个窗口，大大地拓展了学生的视野，增长了学生的见识，读书活动真正落实到了实处。

二、教学以提高课堂效率为目标

1．常规工作发展创新，分工合作职责分明

常规工作重在平时。教学处每周召开一次学科组长会，研究、部署阶段性工作，听取各学科组的工作汇报，力争使我们的常规教学工作有序开展，统一协调。在常规检查中，教学处除每天派专人巡堂外，教学主任、学科组长坚持每天巡堂；教学处和学科组通过随堂听课、学生座谈、定期或不定期抽查教案和学生作业、学生问卷调查等形式，了解教师的日常教学情况，并将存在的问题及时反馈给有关教师。

二、课程设置规范化：根据学校的能力课大纲开设各种类型的能力课项目，本学期初一、初二的综合能力课以学校综合能力课程纲要为本，以六种综合能力课程为骨架来开设，实行年级定项的方法，初一、初二学生已经在规定的课时中完成了大纲规定的必修项目。任课教师采用小组包干的办法，这样可以使课程设置更具规范化。学生在规定的课时内完成综合能力课程纲要中的必修项目，避免了以往能力课中项目繁多，不利于学生今后发展和全面发展的需要，也避免了教师因项目太多而影响个人特长的发展。本学期初一开设了摩托车维修、经济学研究、作文竞赛、陶艺、田径、公共场合的社交；初二开设了小家电维修、生命研究、数学竞赛、纸立体构成、公共场合的社交。各种类型的能力课在规定的时间内完成了本学期初制订的教学内容，达到了预期的效果。

三、操作管理科学化：我部根据综合能力课程定级定项的指导思想，结合教师个人特长，通过实行年级内教师包干的方法，（即将每个年级的教师实行六种综合能力课程包干），以个别有特长的教师跨年级以老带新的方法，加强了一些具有初中部特色而学生也非常感兴趣项目的开发，如：摩托车的维修、家电维修、汽车驾驶，涌现了一批如冯毅、张景荣、王有栋等能力课能手，初步实现了"人人有专项，项项有能人"。学生的安排实行年级打通的办法，将全年级的学生分成若干个小组，以教师固定、地点固定，学生流动的办法上课，培养学生适应能力。本学期还通过设立《初中部学生综合能力课程档案表》，记录学生整个初中阶段综合能力课程必修和选修项目的成绩，使能力课成绩管理更上一个台阶。

四、能力课程科研化：为探索出更适合初中学生的能力课程，以能力课程推动其它基础学科的改革，本学期成立了初中部综合能力课课题研究小组。组员每人负责研究一种类型综合能力课必修内容如何在初中各年级的实施和衔接，选修内容的选定以及实施过程中出现的问题，并开展资料的搜集等工作。

在探索个性特长课方面，着重做了以下几方面的工作：

一、举办科普讨论周，为个性课发现导师和学生。通过科普讨论周发现对科普知识非常感兴趣的学生和一些学生非常感兴趣的项目，以此确定了本学期的个性课的课题。本学期初的科普讨论周，连续五天每天开二十节的科普讨论课，大大激发了学生的求知欲，科普讨论课涉及了政治、经济、军事、科技、文化等多方面，学生自由参加，随兴趣选择，参与讨论，并设计"学生科普课的意见反馈表"，这次科普讨论课不仅为个性课招到了学生，而且又发现了我部教师的特长，为个性课的顺利开设奠定了坚实的基础。本学期我部开设了十二个个性特长课课题，这些课题都是以体现"学生未来成才需要的；以高新科技为重点；以信息技术为依托"，分别涉及政治、经济、军事、科技、文化等方面，尤其突出适合初中学生的信息技术和一些高、尖、新的前沿科技知识。下学期一开学，学校还将举办科普讨论周，请相关老师做好准备。

二、确立导师、学生，加强学习制定计划

通过对学生科普讨论课的反馈表的研究，我们确定了十二位教师作为个性课的导师，导师来源所有学科组和各年级组的教师，目的为下一步开展个性课作好准备，然后组织这十二位教师认真学习我校三大课程的特色，深刻领会个性课与其它两种课程的不同点，从课程目标、教学方法、师生关系等方面作对比探讨，认真研究个性课的十个过程的操作。每次探讨都把导师如何做好"导"的工作作重点，并要求教师认真写出包括课程名称、课程目标等诸方面内容的个性课初步实施计划。而学生的确定则通过部分的现场报名，科普讨论意见反馈表的报名等多方面结合，一开始，每个小组招十名左右的学生，经几轮的活动筛选，以学生兴趣为主导，让学生自由选择，最后确定了每个小组五、六名成员进行研究，大约有60名左右的学生参与了个性课的研究。

①人文学科组的作业：撰写日本工业和中国农业的地理论文和研究过程、世界地图剪绘图；编写历史大事年表、撰写"落后就要挨打"的论文、用所学知识评述历史人物和历史事件；关于情绪、意志、挫折、开拓进取等心理分析论文等；植物学实验设计。

②语言A的作品：《春》的诗集73首、随笔集《花开的声音》50多篇、《花信风》40多篇。关于交叉教学的《两小儿辩日（扩写）》集12篇。

③"小浪花"主题活动--"我"的个人档案设计的范例、实施过程，收集到学生作品104篇。"文化海洋"实践活动--《碧桂园社区的发展对传统村落的影响--碧江的变迁和发展》的范例、实施过程。收集到学生作品67篇。

④交叉教学的教案22篇。

⑤MYP的管理架构图及教师名单；MYP的第一年度实施方案；制定了1、2年级所有MYP班级的建议性课程时间表。

⑥收集整理了北京55中、树人学校、郑州中学等MYP学校的资料。

⑦编写了体现交叉学科教学的八大课程大纲和五大相互作用领域大纲。

⑧MYP学生的管理框架（成立MYP学生委员会及各种协会组织）图，委员会章程及管理条例，协会活动的目的、内容、过程、成果、总结。

⑨完成人文学科组（历史、地理、政治）和科学学课组（生物）作业评估及学期评估档案（成绩单）的设计、实施。

⑩成立家长委员会，并发给家长有关MYP的资料。（此项为授权访问作准备，同时希望争取到家长的支持，也为将来学生参加社会实践活动提供方便。）